数字星火：山东传媒职业学院2026年“数智赋乡”寒假志愿服务纪实

序章：当数字技能照亮乡村振兴之路

2026年1月21日，农历腊月廿三，山东传媒职业学院数字媒体艺术设计专业的徐晨曦同学，与来自融媒体技术与运营、网络新闻与传播、影视动画三个专业的22名师生，携带无人机、摄影器材和直播设备，在济南西站集结。这支名为“数智赋乡先锋队”的寒假志愿服务团，将奔赴临沂市沂南县，开展为期三周的“数字技能赋能乡村振兴”专项实践。

“沂南县是革命老区，也是山东省数字乡村建设试点县，但乡村数字化人才严重短缺。”带队教师、数字媒体系副主任周明远在高铁上向学生们介绍，“我们此行就是要用传媒学子的专业技能，帮助老区乡亲跨越数字鸿沟，让手机成为新农具，直播成为新农活。”

第一章：初抵沂南——数字鸿沟的真实图景

1月22日下午，团队抵达沂南县电子商务服务中心。中心主任孙磊提供了一组对比数据：全县农产品线上销售占比仅18%，而全省平均水平已达35%；行政村虽已实现4G全覆盖，但50岁以上村民智能手机使用率不足40%。

“我们预想中的数字赋能是技术升级，”融媒体技术与运营专业的赵博文在调研笔记中写道，“但在铜井镇走访发现，许多乡亲连微信支付都不会用，数字鸿沟比想象中更具体、更细微。”

团队连夜调整方案，制定三级服务体系：

1. 数字素养普及：针对中老年群体开展智能手机应用培训

2. 电商技能赋能：培育乡村电商带头人和直播人才

3. 乡村形象塑造：为村庄、农产品打造数字化视觉形象

第二章：田野实践——让数字技术扎根乡土

马牧池乡：“银龄数字课堂”开课记

1月23日，团队首站来到红嫂故里马牧池乡。这里留守老人居多，不少老人用的是子女淘汰的智能手机，但仅限接打电话。

数字媒体艺术设计专业的李安然团队开设了“银龄数字课堂”。他们将复杂操作简化为三步法：绿色按钮是微信，蓝色按钮是支付，红色按钮是视频通话。团队制作了特大字体的操作图解，并设计了一套“数字生活体验包”——包含如何用手机缴电费、预约挂号、查看公交实时位置等12项高频应用。

“最难的不是教技术，而是消除恐惧，”李安然在帮助78岁的王奶奶时发现，“她总担心按错键会‘把手机弄坏’，我们就用电视机遥控器做类比——按错了不会爆炸，退回重来就好。”

七天后，王奶奶第一次独立和济南的孙子视频通话，激动得泪流满面：“这小小的屏幕，让我觉得孙子就在眼前！”

岸堤镇：直播带货的“乡土化改造”

1月27日，团队转战岸堤镇。这里的优质苹果、小米等农产品口碑甚好，但销售半径不超过50公里。

网络新闻与传播专业的孙悦团队启动了“乡土主播培养计划”。他们发现，单纯教授专业直播技巧效果不佳——乡亲们面对镜头紧张，说普通话别扭。团队创新性地提出“方言直播+场景还原”模式：在苹果园里直播，用当地方言讲解；在灶台边熬小米粥，展示烹饪过程。

“我们不强求专业话术，而是挖掘每位乡亲的特质，”孙悦解释培训理念，“养蜂人刘叔不善言辞，但他在蜂箱旁默默工作的画面，配上自然的环境音，反而收获了‘治愈系直播’的美誉。”

团队还设计了简易直播套装：手机支架、补光灯、背景板，总成本不到200元。短短两周，培训的8位“乡土主播”累计成交额突破12万元。

双堠镇：无人机测绘与乡村数字档案

2月1日，团队深入双堠镇。这个山区乡镇正在进行美丽乡村建设，但缺乏系统的影像资料。

影视动画专业的陈思哲团队利用无人机，为全镇15个行政村建立了“空中数字档案”。他们不仅拍摄全景影像，还通过三维建模技术，还原了传统民居的立体结构。更创新的是，团队开发了“时光对比”功能——将2026年的村庄影像与2016年的老照片叠加，直观展现十年变迁。

“技术最有温度的应用，是帮东梭庄村找到了废弃的古水系，”陈思哲兴奋地分享，“通过无人机热成像，我们发现了地下暗渠的走向。村里据此修复了古水系，既解决了灌溉问题，又成了旅游新景观。”

第三章：实践成果——量化与质变并存

2月7日，志愿服务进入收尾阶段，团队汇总了详细成果：

表1：山东传媒职业学院2026年“数智赋乡”志愿服务成果统计

此外，团队还形成了三项长效成果：

1. 《乡村数字素养提升标准化课程包》（被县农业农村局采纳推广）

2. “沂蒙乡土直播”培训体系（培育首批持证乡土主播23名）

3. 校地共建“数字乡村创新实验室”（线上平台已投入使用）

第四章：专业省思——在服务中重新理解传媒

从“技术崇拜”到“人文关怀”的转向

“课堂上学的是4K拍摄、后期特效、流量算法，”徐晨曦在实践报告中反思，“但在沂南，我们学会了用最朴素的手机拍摄、用最直白的语言传播。技术不重要，重要的是技术为谁服务、如何服务。”

在孙祖镇，团队为留守老人制作的“亲情操作指南”没有用任何高级技术，只是将子女的联系方式设置为快捷键，却获得了最高满意度评价。“这让我们明白，真正的数字赋能不是技术炫技，而是需求精准匹配。”

多专业融合的协同效应

本次团队的专业构成形成了完整数字传播链：数字媒体艺术专业负责视觉设计，融媒体专业负责内容策划，网络新闻专业负责传播运营，影视动画专业负责技术支持。

“为一个农产品区域公用品牌提供的全案服务，展现了专业协同，”周明远副主任举例，“数字媒体专业设计logo和包装，融媒体专业策划品牌故事，网络新闻专业搭建传播矩阵，影视动画专业制作宣传片。四专业合力，完成了传统广告公司需要二十人团队才能完成的工作。”

传媒伦理与社会责任的体悟

在拍摄红嫂后人访谈时，团队面临伦理选择：老人讲述的某些细节涉及家族伤痛，是否应该为传播效果而保留？经过激烈讨论，团队最终选择了尊重讲述者意愿，剪辑时隐去了敏感内容。

“这次选择让我们深刻理解了传媒工作的边界，”网络新闻与传播专业的孙悦写道，“流量不是唯一标准，对人的尊重、对历史的敬畏、对社会的责任，才是传媒学子应有的专业底色。”

第五章：长远影响——从寒假实践到校地共生

2月9日，志愿服务告一段落，但深度合作刚刚开始。山东传媒职业学院与沂南县人民政府签署了《数字乡村建设校地战略合作协议》，共建“鲁中南数字乡村实践基地”。根据协议，学校每年将派遣两批师生团队开展驻地服务，沂南县则提供实践场景和真实需求。

此次实践直接推动了教学改革。数字媒体系计划增设“乡村数字传播”“县域融媒体实务”两门新课；将沂南实践案例编入《融媒体内容创作》《数字影像技术》等核心课程；开发“数字乡村建设模拟决策”实训系统。

“这次实践是我校‘专业对接产业、教学对接岗位、课程对接技术’改革的成功实践，”学院院长在总结大会上表示，“学生在真实社会需求中检验和提升专业技能，实现了个人成长与社会服务的统一。这正是职业教育类型特征的生动体现。”

结语：在数字时代守护乡土温度

2026年寒假，一群“00后”传媒学子，用数字技能与青春热忱，在沂蒙老区书写了数字赋能的温暖篇章。他们教授的不只是手机操作，更是与时代同步的能力；他们搭建的不只是直播平台，更是农产品出村进城的桥梁；他们记录的不只是乡村影像，更是这片土地的记忆与未来。

返程高铁上，赵博文在实践日记的最后一页写道：“我曾羡慕那些在都市高端写字楼里做新媒体的同行，觉得那才是传媒人的‘正经出路’。但这二十天的乡村实践让我懂得，让最偏远的乡亲不被数字时代抛弃，让最质朴的农产获得应有的价值，让最深厚的乡土文化被看见、被记住——这样的传媒工作，不仅同样‘正经’，更饱含着技术时代最珍贵的人文关怀。”

这群年轻的“数字使者”，用专业技能弥合城乡数字鸿沟，用实际行动诠释着“科技向善”的时代命题。他们的实践证明，在最需要数字赋能的乡土中国，职业教育能够架设最坚实的桥梁；在传媒技术日新月异的今天，职教学子能够成为最温暖的传播者。

数字星火，已在沂蒙山乡点燃；职教之光，正照亮乡村振兴之路。这个寒假，在红色热土与数字时代的交汇点上，一场关于技术、传播与乡村未来的多重奏已然奏响——而职业院校的师生，正是这个时代最用心的演奏者之一。